Иногда мне кажется, что нужно сидеть тихо и не высовываться. Потому что как только окружающие узнают, что мы живем по-другому, то начинают окружать сильно беспокоятся. Они начинают перекладывать свои страхи на меня и пытаться мне их всучить.

Так вышло и с нашим не-хождением в школу. Вопросы типа "А ты не боишься... ?" - самые популярные. Вторым пунктом идет "Ну, как ваша учеба?"
И если с первым вопросом все ясно: люди просто хотят убедиться, что я тоже боюсь, то со вторым у меня возникают сложности.

Вряд ли я смогу объяснить человеку, который не принимал решения (и не думал о нем), что такое обучать ребенка дома и зачем это. Это надо пережить, прочувствовать, обдумать и решиться - очень похоже с домашними же родами. Опять же не все готовы услышать мое мнение, например, о том, что необязательно тратить по пять-шесть часов в день, чтобы освоить школьную программу. Или что дети по своей природе любознательны настолько, что могут сами освоить знания куда большие, чем дают в школе. Если эту любознательность не убивать обязаловкой.

Потому что, если мой собеседник действительно услышит и поймет смысл хотя бы этих двух моментов домашнего обучения, то у него может случиться когнитивный диссонанс. А это никому не нужно. Ни ему, ни мне - тем более.

Как мы учимся? Программы у нас нет, и мне она пока не интересна. Я подумала, что было бы неплохо, чтобы Арсений сам научился раздобывать необходимую ему информацию и потихоньку сам же освоил обязательную программу (а ее ведь когда-то придется сдавать), выезжая на пресловутой любознательности. Поэтому прежде всего я начала его учить читать. Как у нас с этим обстояло, я уже писала: это было мучение, пока мы от него совсем не отстали. Потом он сам пришел и предложил заниматься.

Дело пошло. Мы занимались по 10-15 минут в день. С середины июля до середины сентября было прочитано около десятка записок, 15 страниц сказки (написанной мною) и часть рассказа "Фантазеры". И вот уже несколько дней Сеня читает все подряд: и книги, и этикетки; а сегодня я писала ему записку и обнаружила, что он читает ее быстрее, чем я пишу. Подключился дедушка и стал играть с внуком в слова-перевертыши. И вот уже все наше семейство играет в составление слов - азартно и весело.

Несколько моментов, которые я для себя вынесла из этого обучения.
Не торопиться и не торопить.
Не заставлять, если не хочет. (Это самое сложное для меня) Он сам решил учиться - это его ответственность.
Увлечь и постараться найти интерес ребенка.
Не упрощать текст. Любая учеба должна быть преодолением трудностей, пусть небольших - но преодолением. Иначе она превратится в рутину. "Повторенье - мать ученья" - тоска смертная.
Не давать слишком много: когда кажется, что объем текста невероятно велик, учеба превращается в домучивание.
Учиться можно везде. В лесу, в дороге, в магазине, в кафе. Главное - не стать мамой-училкой и не занудствовать по любому поводу.

Мы стараемся не скатываться в "должен учиться" или "надо сдать аттестацию", и пока нам это удается - потому что мы просто об этом не говорим. Хотя где-то в животе (как в "Матрице") сидит жучок, который гудит что-то про стандарты школьного образования, мы же сами из школы вышли.

Да, меня довольно ощутимо цепляет мнение окружающих, и мне проще молчать о нашем выборе.

Можно жить исходя из своих страхов, а можно - исходя из желаний. Второй путь - непростой - но такой манящий))