Предыдущий пост | Следующий пост

Мысли по поводу учебы каждый день бродят в моей голове, но зафиксировать их не успеваю, а к вечеру брага оседает, превращается в вино, и я засыпаю, так ничего и не записав.
Сеня сдал почти все аттестации с полтычка. Остался русский - к нему вообще не приступали.
И теперь я понимаю, что значит "ребенок созрел для учебы". Это не только про умение организоваться и терпеливо сидеть - у нас никто терпеливо не сидит. Это скорее про то, что многое дается легко в более старшем возрасте. Не надо ничего вымучивать, знания аккуратно складываются в единую картину, ничего не путается, все интересно, потому что связно. В голове ясно.
И здесь я поймала еще один тонкий момент.
Арсений - удобный для школьной системы ребенок. Потому что он легко и быстро все хватает по верхам, сам все систематизирует, связывает информацию между собой. Любит энциклопедические книги, в которых значение придается крайностям и общей картине: самое большое, самое раннее, "в Африке живут слоны, крокодилы и львы".
Термины он просто запоминает, легко среди них маневрирует. Систему тестов понял, многое проскочил интуитивно. На каждое тестирование с подготовкой ушло не больше полутора часов.
И вот у меня перед глазами совсем другой ребенок - Агата.
Которая по школьным меркам скорее всего попадает в категорию медленных троечниц (еле-еле попадает). Потому что она не мыслит понятиями. В голове ее сразу целые картины, а не цепочки слов и знаков, приводящие к результату.
Например, мы делаем тесто на блины. Агата мешает яйца, она вся в процессе. Я сижу рядом и пью кофе
Она начинает ходить по кухне и заглядывать попеременно то в холодильник, то в посудный шкаф, то в помойку.
В это время третий ребенок, которому на момент истории еще не было двух, соскакивает с высокого стульчика, ловко справляется с "защитой от детей" и открывает шкафчик. Приносит мне банку с мукой, стараясь не уронить. Потом следом тащит сеялку, потому что помнит, что она нужна. Это Макар - который очень наблюдательный, ценит тонкости и нюансы, разбирается нашем быте от и до.
Агата пять минут спустя достает муку, которую Макар уже убрал обратно, - и рыдает, понимая, что мука больше не нужна.
Зато Агата постоянно предлагает нестандартные решения, выдает фразы, которые, если сразу не запишешь, потом не сформулировать самому. Она готова разбираться даже в крошечных элементах этого мира, но потом напрочь забывает их. Она чуть не в пять лет запомнила названия цветов, тогда как Макар их знал еще до двух.
Плюс - у нее нет критериев правильного поведения. Если она обещает "не вредничать", то потом она на всё спрашивает моего разрешения: "можно, я выйду во двор? Можно, я попью воды? Можно, я поиграю моей пони?" То есть - она не в курсе, как именно вести себя правильно, чтобы никто не расстраивался.
Я уже писала, что Агата в обучении идет от частного к общему, от большого количества практики к пониманию теории. И поэтому "по верхам", как Арсений, не скачет. Ей вся эта школьная система дается медленно и непросто. Возможно, воз сдвинется с места, когда Агата начнет читать, потому что у Арсения этот момент оказался поворотным. Но все же она очевидно отличается, ей не интересна информация, которая ценится в нашем мире и порой считается знаниями. Если вы смотрели прекрасный фильм "Королевство полной луны", то Агата - это оба главных героя, слившихся в одно лицо.
Не то, чтобы я жалуюсь. Это все безумно интересно, потому что открывает мне глаза на многое. Например, у меня есть возможность понять, как учить разных детей, ведь на подходе есть еще и третий со своими весьма перспективными тараканами.
И бонусом приходит понимание, как тяжело было некоторым моим одноклассникам в школе. И почему сейчас у бывших троечников в бизнесе работают отличницы.
И много чего еще.
Обещаю делиться по ходу
Subscribe to
aleksandra_che
Posts from This Journal by “семейное образование” Tag
-
О пользе критики
Дети слушают мелодию Шумана на планшете. Вопрос: какой характер музыки? Сеня: — Спокойный, радостный. Агата: — А я думаю, звучайный и пимистичный!…
-
Агата и ко
На носу День рождения Арсения. Агата: — Арсений, завтра я тоже куплю тебе сюрприз. — А у тебя деньги-то есть? — Деньги? — Агата смешно морщит носик…
-
Нурдквист
Есть у меня еще одна суперспособность. Стоит мне рассказать о чем-то в жж, как мне тут же вселенная по носу «щелк». Если напишу, что дети не…
Comments
Очень интересные результаты.
Вот и мне в детстве были совсем неинтересны все эти факты - где какая-то страна находится и прочее.
Поэтому хорошо понимаю Агату. А муж мой, например, всегда таким интересовался. Ну все-таки не зря раньше только мальчики учились.
Вот честно, мое мнение - не нужна девочкам школа. Как ни крути, девочке очень важно выйти замуж. Тогда только появляется возможность как-то взглянуть на мир, а то того все занято одним - поиском партнера.
И интерес к миру просыпается, только если выстроены прочные отношения. Поэтому чему важно учить девочку - это тому, как налаживать отношения именно с мужем!
Не с учительницей, не с подружками, а с мужем. Рассказывать о том, что мужчины - они другие совсем.
Мне вообще очень жаль, что нет такого же внимания музыке, живописи, танцам в современной школе. Моя бабушка рассказывала, что ее дяди были учителями, и в те времена (а речь идет о годах накануне революции) учителя должны были обязательно владеть музыкальным инструментом и уметь рисовать.
У меня было похожее озарение, когда я начала преподавать, я тогда работала параллельно в музыкальной школе и в общеобразовательной вальдорфской. Меня потрясло, как легко дети схватывали материал, когда он им был по возрасту. В музыкалке я билась-билась, объясняя им про ритм весь первый класс - и почти никто ничего не понимал. А в вальдорфской дети поняли за 10 минут...в 4-м классе) И таких примеров была куча!
Я прямо вижу, какая сейчас колоссальная разница между Сеней и Агатой, потому что он читатает, а она нет. Он накапливает определенное количество слов, понятий, не всегда понимает, но со временем сопоставляет их - и в итоге ориентируется в довольно сложной лексике аттестаций.
Для Агаты сейчас все эти вопросы - как иностранный язык. Ни слова не понимает, о чем там вообще.
Вот в ЦОДИВе (где мы сдаем аттестации) не требуют пока письмо (или вообще оно не нужно будет - не разобралась), и это прекрасно, потому что я вижу, что Сене еще очень рано. Он пока не готов. Ждем)
https://www.youtube.com/watch?v=usAVIpx3iw0&feature=youtu.be
Может, вам понравится!
Давно интересуюсь темой вед, но она кажется мне сильно оторванной от реальности. Хотя многие вещи объясняет.
Вот, про девочек конкретно здесь непонятно, чему их учить.
А к общему вопросу обучения - как бы хорошо было это за чашечкой чая обсудить))) , а не писать. Такая тема неисчерпаемая!
Со своей стороны скажу, что у меня тоже старшие дети достаточно легко адаптируются к системным знаниям, а вот для третьего сыночка школьная система будет действительно вредна, если не сказать губительна. И получается, обучая дома старших, я накапливаю информацию и опыт для эффективного обучения младшего и его - как прекрасно сказано! - перспективных тараканов.
Берегите вашу Агату и ее космолёт!
P.S. А про созревание до знаний не вполне согласна. Тут важны подача материала и подход к ребенку. При верном подходе и эвристической подаче информации можно и ритм младшим дошкольникам преподать, и начала географии, и ботаникой заниматься с удовольствием! Только вопрос - надо ли? Надо, если того требуют школьные директивы. Надо, если к тому лежит сердце родителя.
P.P.S. О! Уэс Андерсон нами очень любим. "Водная жизнь Стива Зиссу" и "Бесподобный мистер Фокс" также подходят для семейного просмотра. А Мистера Фокса еще и прочесть можно. И лучше в оригинале.
Про созревание. Я имела в виду понимание терминов и сложных выражений, которые иногда даже объяснять Арсению не было необходимости. Что здорово. Ярким показателем была аттестация, в которой было много сложно сформулированных вопросов, написанных для учебника физкультурного техникума. Например, нужно дать определение гибкости - и оно из словаря) с понятием аплитуды и суставов. Или понятие силы.
Или - музыка - знать про темп, тембр, регистр, форте, пиано, легато, лигу и нотный стан. Ну, то есть - сходу я шестилетке это точно не объясню. Будем надеяться, что Агата начнет читать, и ей станет легче ориентироваться в реальном мире)
Очень хорошо помню себя в ее возрасте - мне исполнилось шесть в июне, а в сентябре я пошла в школу. Сама попросилась, тогда все классы были под завязку, но я хотела, так что ходила в школу за пару км.
Но, боже, как же тяжело мне было! И даже не учиться, я очень хотела к маме, у меня ежедневно были истерики, я рыдала весь первый класс. Учительница вешалась от меня, но никто даже не подумал забрать меня обратно.
А во второй класс я пошла уже гораздо спокойнее.