Entries by category: дети
Как же хочется писать, а не вот это вот всё.
⠀
Хочется сидеть в легком платье с открытой спиной за столом у окна и скрипеть пером. Смотреть, как солнце скрывается за лесом, вздыхать и строчить, макая перо в чернильницу. Ну, про перо я загнула, чем там нынче скрыпят? Зубами?
( Read more...Collapse )
С утра закапало с крыш, пятки мои босые красиво отпечтывались в пластичном снегу, но умываться таким было не очень.
⠀
В воздухе пахло весной, тишину разрывали птичьи голоса. В дом потекли ручьи.
( Read more...Collapse )
На дне я нашла вторую лыжу Арсения — это не реклама, но фишеры пролежали два половодья в воде, и с ними ничего не случилось.
Лягушки заполнили сначала собой, а потом икрой весь пруд возле папы. И теперь мы мечтаем о собственном прудике — это космос, как они звучат, когда у них любовь))
На поля прилетели чайки. Так происходит всегда, когда Онега во льдах. Чайки ходят, орут и едят лягушек. Сразу мысли про лето и море.
Макар становится все независимее и своенравнее.
Хотя он по-прежнему очень удобный трехлетка.
( Read more...Collapse )
Хочешь насмешить Бога - расскажи ему о своих планах.
Честно говоря, когда я ныла здесь в прошлый раз, у меня была совсем другая надежда. Что всё станет хорошо (есть такая жж-примета) — но нет.
Сразу после нытья
( Read more...Collapse )
Довольно часто в последнее время мне задают вопросы про юридический аспект семейного образования (хотя в интернете информации полно), так что назрела необходимость написать краткий ликбез. Тем более, что не встречала ни одной статьи, которая бы полностью все разъясняла.
Напомню, что я совсем не юрист, а мама; у нас трое детей: сыну почти 8, дочери 5,5 и малышу год и десять. Так что школьного возраста достиг только один ребенок.
( Read more...Collapse )
Но мнение мое осталось прежним: жизнь в деревне хороша как раз тем, что ребенок видит, чем живут взрослые. Что делает папа, чтобы денег заработать. Откуда берется еда. И как можно относиться к труду.
Что такое вообще - взрослые?
Семейное образование по сути - это образ жизни. И не только потому, что родители уделяют свое время детской учебе или сами растут, чтобы детям было за кем тянуться. Прежде всего - это готовность родителей включить ребенка в свою взрослую жизнь. Ведь далеко не все готовы.
( Read more...Collapse )
Удивительно, но мысли об отдельном воспитании девочек (отличном от мальчишеского) пришла мне в голову не тогда, когда у меня появилась дочь, а только сейчас.
Сейчас - когда я поняла, что моя Агата не такая, как все дети. Отличается, но не в лучшую сторону. В свои четыре года она обладает таким количеством странных для ребенка ее возраста особенностей, что любая другая мама, вероятно, повела бы ее к психиатру. Ее "отклонения" не сразу бросаются в глаза, но я-то вижу, что она другая.
( Read more...Collapse )
накорми, воспитай и отпусти. Индийская пословица.
Давеча вызрело еще несколько мыслей - в догонку к посту про ручного ребенка, который был написан недавно.
Принимать потребности ребенка - находиться на руках у мамы - это первый шаг материнства. Важный, но всего лишь первый. Потому что и дальше растущие дети очень нуждаются в нашем принятии
( МногобуквCollapse )
Читаю Жан Ледлофф "Как воспитать ребенка счастливым"
«События, происходящие непосредственно после рождения, производят на человека большее впечатление, чем вся оставшаяся жизнь. То, что встречает младенец, определяет его отношение к жизни. Последующие впечатления могут только в большей или меньшей степени дополнить это первое впечатление, полученное ребенком тогда, когда он еще ничего не знал об этом мире….
Установки, получаемые умом младенца, определяют диапазоны восприятия, которые он будет использовать в жизни. Ребенок ожидает в этом от своего опыта большого количества разнообразных подсказок. Кроме того, он ожидает, что специфика опыта, из которого он извлекает подсказки, окажется полезной и будет иметь прямое отношение к тому, что он повстречает в жизни.
Когда последующие события не отвечают характеру опыта, обусловившего его поведение, человек склонен влиять на события так, чтобы они стали похожи на первоначальный опыт, даже если это не в его интересах. Если он привык к одиночеству, то бессознательно устроит свои дела так, чтобы чувствовать схожее одиночество. Все попытки с его стороны или со стороны обстоятельств сделать его более или менее одиноким будут сталкиваться с сопротивлением человека, склонного к сохранению своей стабильности.
Итак, создавая впечатление о своем отношении ко всему окружающему миру, ребенок задает нормы, которые станут эталоном его поведения на всю жизнь, с которыми он будет сравнивать все остальное, которыми будет все измерять и уравновешивать. Его стабилизирующие механизмы будут работать на поддержание этих норм».
Прочитала и ужаснулась: так вот, почему большинство браков в нашей стране в последнее время заканчиваются разводом! Ведь люди, которые воспитывали всех нынешних разводящихся, делали это по системе доктора Спока. Во второй половине 20го века в нашей стране очень популярным было воспитание по принципу «не избалуй». Моя мама и свекровь до сих пор руководствуются этим подходом в отношении к моему сыну.
Нужно было воспитать человека, удобного советскому обществу. То есть такого, который встанет в строй. Бунтари и творческие люди были не нужны. А для того, чтобы построить ребенка, нужно его сначала «сломать». Так и ломали: оставляли плакать в кроватках (ведь откуда у наших родителей выражение «Ничего, когда-нибудь ему плакать надоест» и «Да, пусть поплачет – надо привыкать, что не все в жизни будет так, как хочется», а нелепое «Это он просто легкие разрабатывает»?), редко брали на руки («Не носи его часто на руках - избалуешь», «Потом он у тебя совсем с рук не сойдет, намучаешься»), не торопились выполнять пожелания ребенка («Нельзя ему во всем потакать»). При этом замечу, что инстинктивно мамы все равно старались в чем-то потворствовать малышам, словно чувствовали свою ошибку, вину, если хотите. Они покупали сладости, игрушки, отдавали в секции и кружки. Для них это было должной компенсацией теории равнодушного воспитания.
