aleksandra_che

Читаю Жан Ледлофф "Как воспитать ребенка счастливым"

«События, происходящие непосредственно после рождения, производят на человека большее впечатление, чем вся оставшаяся жизнь. То, что встречает младенец, определяет его отношение к жизни. Последующие впечатления могут только в большей или меньшей степени дополнить это первое впечатление, полученное ребенком тогда, когда он еще ничего не знал об этом мире….

Установки, получаемые умом младенца, определяют диапазоны восприятия, которые он будет использовать в жизни. Ребенок ожидает в этом от своего опыта большого количества разнообразных подсказок. Кроме того, он ожидает, что специфика опыта, из которого он извлекает подсказки, окажется полезной и будет иметь прямое отношение к тому, что он повстречает в жизни.

Когда последующие события не отвечают характеру опыта, обусловившего его поведение, человек склонен влиять на события так, чтобы они стали похожи на первоначальный опыт, даже если это не в его интересах. Если он привык к одиночеству, то бессознательно устроит свои дела так, чтобы чувствовать схожее одиночество. Все попытки с его стороны или со стороны обстоятельств сделать его более или менее одиноким будут сталкиваться с сопротивлением человека, склонного к сохранению своей стабильности.

Итак, создавая впечатление о своем отношении ко всему окружающему миру, ребенок задает нормы, которые станут эталоном его поведения на всю жизнь, с которыми он будет сравнивать все остальное, которыми будет все измерять и уравновешивать. Его стабилизирующие механизмы будут работать на поддержание этих норм».

Прочитала и ужаснулась: так вот, почему большинство браков в нашей стране в последнее время заканчиваются разводом! Ведь люди, которые воспитывали всех нынешних разводящихся, делали это по системе доктора Спока. Во второй половине 20го века в нашей стране очень популярным было воспитание по принципу «не избалуй». Моя мама и свекровь до сих пор руководствуются этим подходом в отношении к моему сыну.

Нужно было воспитать человека, удобного советскому обществу. То есть такого, который встанет в строй. Бунтари и творческие люди были не нужны. А для того, чтобы построить ребенка, нужно его сначала «сломать». Так и ломали: оставляли плакать в кроватках (ведь откуда у наших родителей выражение «Ничего, когда-нибудь ему плакать надоест» и «Да, пусть поплачет – надо привыкать, что не все в жизни будет так, как хочется», а нелепое «Это он просто легкие разрабатывает»?), редко брали на руки («Не носи его часто на руках - избалуешь», «Потом он у тебя совсем с рук не сойдет, намучаешься»), не торопились выполнять пожелания ребенка («Нельзя ему во всем потакать»). При этом замечу, что инстинктивно мамы все равно старались в чем-то потворствовать малышам, словно чувствовали свою ошибку, вину, если хотите. Они покупали сладости, игрушки, отдавали в секции и кружки. Для них это было должной компенсацией теории равнодушного воспитания.